Coup de gueule!

Werewolf a écrit:

bolox a écrit:

J'ai toujours pensé qu'un enfant ne demande que deux choses :
- un cadre bien délimité dans lequel il peut évoluer
- de la justice.

Je te félicite d'avoir compris ça et je te pour ça !

bolox a écrit:

... c'est mon jour de décharge ...

Il se passe de drôles de choses dans ton école ?!

Une fois par semaine, c'est bien...

Alors là, les mots me manquent où plutôt si, ils me viennent mais je ne peux décemment pas les reproduire ici au risque de choquer !!!

https://www.youtube.com/watch?v=XtKP34qXAB0


Le Syndicat national des policiers municipaux (SNPM) a réclamé vendredi le retrait d’un clip de rap diffusé sur YouTube et invité le ministère de l’Intérieur à engager des poursuites à l’encontre du rappeur, Morsay. Le clip en question, « n’est fait que d’injures et d’incitations à la haine et à la violence », déclare le SNPM dans un communiqué. « Le Syndicat National des Policiers Municipaux exige des sanctions exemplaires à l’encontre de ces ‘artistes’ de plus en plus nombreux à ‘vomir’ par le biais de l’internet sur les forces de police », poursuit-t-il.

proggy a écrit:

Alors là, les mots me manquent où plutôt si, ils me viennent mais je ne peux décemment pas les reproduire ici au risque de choquer !!!

https://www.youtube.com/watch?v=XtKP34qXAB0


Le Syndicat national des policiers municipaux (SNPM) a réclamé vendredi le retrait d’un clip de rap diffusé sur YouTube et invité le ministère de l’Intérieur à engager des poursuites à l’encontre du rappeur, Morsay. Le clip en question, « n’est fait que d’injures et d’incitations à la haine et à la violence », déclare le SNPM dans un communiqué. « Le Syndicat National des Policiers Municipaux exige des sanctions exemplaires à l’encontre de ces ‘artistes’ de plus en plus nombreux à ‘vomir’ par le biais de l’internet sur les forces de police », poursuit-t-il.

Quand tu vois sa tronche à celui-là, t'as déjà envie de lui taper dessus à coups de chaussures de sécu

vraiment débile

Mrd ! il me tarde de voir ça chez moi ce soir ( si j’ai le temps .... )

p......n la tache, dire que des mecs s'identifient à ce naze !

le lien ne marche plus...?

Pas vu non plus .... manifestement le film a été retiré ..

Son contenu a sans doute été jugé trop subversif et donc viré.....
D'un sens, c'est pas plus mal, ce n'est pas la peine de fournir de la matière à ceux que l'on appelle pudiquement "les jeunes" mais
qu'il serait plus juste de nommer ; voyous, délinquants voire racailles......
Désolé pour ceux d'entre vous qui n'ont pas pu visionner cette vidéo mais vous pouvez aisément deviner de quoi il s'agissait.....

Je n’ai pas de mal ...

La HALDE présidée par le bon Dr Schweitzer et subventionnée à hauteur de 15 millions d' euros\ an ne sait vraiment plus quoi "pondre"...!!!

Des stéréotypes dévalorisant pour les femmes et les personnes d’origine étrangère, le handicap “rarement évoqué”, les seniors associés à des représentations liées à la maladie: c’est le constat réalisé par la HALDE dans une étude des manuels scolaires. L’étude s’appuie sur des données observées dans les manuels (29 ont été soumis à analyse, comprenant 3.097 illustrations), mais aussi sur des entretiens auprès d’élèves et d’enseignants.

Exemples de discriminations retenues par la HALDE:

* Racisme : A la page 132 de l’étude: un manuel a osé illustrer l’idée de la solidarité avec le continent africain avec « une photo en plan rapproché de la main d’un enfant noir dans la paume de celle d’un adulte blanc ». On lit ainsi que « cette image a été jugée choquante à plusieurs reprises, notamment dans le cadre du “focus group” avec les professionnels de l’intégration car elle renforce le stéréotype du Noir non seulement pauvre, mais aussi malade et contribue à entretenir le stéréotype du rapport inégalitaire entre Noirs et Blancs en faisant appel à un registre émotionnellement inutile ».
* Islamophobie : De même, page 130, on lit une vive critique du choix d’un manuel d’histoire-géographie de mettre en balance une photo de la mosquée d’Omar à Jérusalem et la cathédrale de Chartres au motif que « le choix d’illustrer l’islam à partir d’une mosquée située hors du territoire national contribue à renforcer, dans le contexte du document, le stéréotype selon lequel l’islam est une religion étrangère à la France »
* Homophobie et handophobie mathématiques : Page 85, l’étude s’étonne qu’ « aucun des 359 exercices de mathématiques (analysés) ne mentionne l’homosexualité ou le handicap »
* Homophobie animalière : la HALDE s’inquiète de la discrimination sexuelle dans les livres de science: « Les relations homosexuelles ne sont guère plus évoquées dans le cadre de la sexualité des animaux comme l’attestent les extraits issus de différents manuels”
* Gérontophobie : la HALDE s’étonne du fait que« les seniors sont peu représentés dans les manuels de mathématiques ». Pire, « un livre de 6ème voulant illustrer le conte Hansel et Gretel montre un senior dans le rôle de la sorcière ». Ou encore le poème de Ronsard ”Mignonne allons voir si la rose…” [...] véhicule une image somme toute très négative des seniors.

Les « recommandations » de la HALDE :

* employer simultanément de façon systématique les deux genres pour évoquer une situation; à titre d’exemple : le/la gynécologue, le/la préfet-te, le/la professeur-e d’EPS, l’auteur-e, le/la psychologue, le/la cycliste, etc…
* l’étude propose de donner un rôle aux associations dans l’évaluation des programmes
* « Il paraît donc nécessaire de créer une instance chargée de l’observation des manuels scolaires. Composée de divers spécialistes – et à ce titre les personnels de la Halde pourraient éventuellement y trouver leur place – le “comité de vigilance” serait un compromis acceptable entre le respect de la liberté d’édition et le besoin d’évaluation »
* « Le “comité de vigilance” pourrait également être saisi par la société civile et serait chargé d’étudier des cas litigieux en terme de non respect de la diversité ».

Quand je pense que c nous qui payons ce ramassis de conneries...

A force d etre politiquement correct...

Je constate une chose en France: on est tout a fait dans la logique des Etats Unis a partir des annees 90: victimisation de tout, hyperanalyse du moindre aspect sociologique, etc... mais cela complètement coupé de la réalité des personnes au quotidien.

Des exemples:

- il ne fallait plus dire Black mais coloured person. Soit. Sauf que la plupart de mes amis blacks (de 20 a 70 ans) se marraient bien: ils disaient que c´était bien un complexe de blancs, cette denomination. Pour eux, il n y avait aucune ambiguité a se dénommer black...puisqu´ils l´étaient!!!

handicapé? non "physically challenged", etc...

Au final, on perd tous ses repères, on finit par se voiler la face en ne nommant plus les choses ou les personnes par leur nom, mais au final: les problèmes sont toujours là!

L histoire de l image main blanche -main noire pour illustrer la coopération. Pour l instant, il me semble bien que ce soient les pays occidentaux qui financent cette cooperation a destination principalement des pays en voie de developpement ou sous developpé. Il y a une connotation raciste dans cette photo?
De bons blancs aident de pauvres petits noirs? C est ca, selon la Halde, qu on risque de comprendre???? Ca renforce le stereotype raciste? Peut etre bien mais qu on prenne plutot le fric investi dans cette connerie pour aider certains handicapés qui n ont meme pas de quoi se payer un fauteuil roulant ou pour financer des pompes a eau et des fours solaires là où il y en a besoin...

Bordel, mais c est pas vrai!

Comité de vigilance???? Comité de salut public oui!

Bop, de type européen, hétérosexuel, non gérontophobe, non homophobe et bien sous toutes les coutures...

Fait chier, pardon, mais ca fait chier. Comme le dit Bolox: 1 : ce st nous qui payons 2: en tant que prof et citoyen, on paiera les dégats de ce genre de discours pendant des années.

C´est en refusant de regarder en face de soi que les problèmes s´accumulent, pas en y collant une guirlande linguistique pour la rendre plus acceptable.

Tiens je suis inspecté bientôt: je vais demander à l IEN si je dois parler de l homosexualité animale en classe, comem le recommande la Halde.

Si les enseignants forment les enfants à décrypter leur environnement avec du recul et à garder un esprit et un regard critique tout n'est pas perdu !!

Malheureusement ce n'est pas toujours le cas !!

J'ai pour exemple, une de mes expériences d'écolier où un "mauvais" instituteur nous rabâchait que les livres disaient la vérité.
Aussi, en donnant un cours à l'université, je me suis amusé à demander aux élèves s'il pensaient que les livres étaient plus fiables que la télévision ou Internet. J'ai été surpris de constater qu'une grande majorité ne remet jamais en question le contenu d'un livre !!!
Plus grave, j'ai discuté avec un instituteur qui obligeait ses élèves à dessiner des cercles TOUJOURS dans le sens des aiguilles d'une montre !!!! Punition pour les "déviants" !!!!!! Un truc comme ça est insupportable pour moi !

Interpréter une image s'apprend et cette discipline devait être primordiale à l'école car nous vivons dans un monde gouverné en grande partie par l'image (sous toutes ses formes).

Je ne veux absolument pas jeter de pierres aux instituteurs, bien au contraire ! C'est seulement que je pense que leur rôle est vraiment très important dans la "construction" des futurs adultes !

Pour revenir aux photos dans les manuels, le plus important n'est pas la photo en elle même mais son interprétation. Le mieux étant de ne pas a(voir) qu'une seule interprétation mais une multitude !!

bopbop a écrit:

A force d etre politiquement correct...

Je constate une chose en France: on est tout a fait dans la logique des Etats Unis a partir des annees 90: victimisation de tout, hyperanalyse du moindre aspect sociologique, etc... mais cela complètement coupé de la réalité des personnes au quotidien.

Des exemples:

- il ne fallait plus dire Black mais coloured person. Soit. Sauf que la plupart de mes amis blacks (de 20 a 70 ans) se marraient bien: ils disaient que c´était bien un complexe de blancs, cette denomination. Pour eux, il n y avait aucune ambiguité a se dénommer black...puisqu´ils l´étaient!!!

handicapé? non "physically challenged", etc...

Au final, on perd tous ses repères, on finit par se voiler la face en ne nommant plus les choses ou les personnes par leur nom, mais au final: les problèmes sont toujours là! ....
.... C´est en refusant de regarder en face de soi que les problèmes s´accumulent, pas en y collant une guirlande linguistique pour la rendre plus acceptable.

+ 10 x 10 puissance 50 !

J'irais même plus loin en pensant que Noir n'est pas un gros mot et que de dire d'un aveugle qu'il est "non voyant" c'est insister sur ce qu'il n'est pas plutôt que sur ce qu'il est !! Personne n'aime être catalogué par ce qu'il n'est pas !

Le sentiment de "ne pas être" peut être très mal vécu et entraîner des dégâts psychologiques importants. Rien de tel pour détruire quelqu'un. Le harcèlement moral est basé sur le même principe, avec les conséquences que l'on connaît.

Tu n'es pas le meilleur dans ton travail ! Tu n'es pas le plus motivé ! Tu n'es pas au niveau supérieur ! Tu n'en fais pas plus que les autres ! ... C'est un travail d'équipe, tout seul tu n'existes pas !

+1 avec vous deux.
Juste une petite précision pour le cercle werewolf : en fait, l'instite en question essaie de te rendre service car tracer un cercle en respectant le sens des aiguilles d'une montre permet une écriture plus rapide et plus fine (car tu respectes le sens de l'écriture). Aujourd'hui, on n'insiste plus assez sur ce genre de détails qui ont leur importance, et tu te retrouves en classe de CM2 avec les 4/5e des gosses qui ont une écriture très moyenne, voire illisibles pour certains, ce qui est très dur à rattraper à cet âge.

bolox a écrit:

+1 avec vous deux.
Juste une petite précision pour le cercle werewolf : en fait, l'instite en question essaie de te rendre service car tracer un cercle en respectant le sens des aiguilles d'une montre permet une écriture plus rapide et plus fine (car tu respectes le sens de l'écriture). Aujourd'hui, on n'insiste plus assez sur ce genre de détails qui ont leur importance, et tu te retrouves en classe de CM2 avec les 4/5e des gosses qui ont une écriture très moyenne, voire illisibles pour certains, ce qui est très dur à rattraper à cet âge.

Je viens de me tester, je fais les "o" dans le sens des aiguilles, mais les "a" dans le sens inverse !!

Et les 8 un coup dans un sens, un coup dans l'autre

Mais le plus curieux est que si j'écris à l'envers, comme dans un miroir, je fais l'inverse : les "a" dans le sens des aiguilles !!!
Pareil avec le "e" sens inverse normalement et sens des aiguille en écrivant en miroir !!!

proggy a écrit:

La HALDE présidée par le bon Dr Schweitzer et subventionnée à hauteur de 15 millions d' euros\ an ne sait vraiment plus quoi "pondre"...!!!

Des stéréotypes dévalorisant pour les femmes et les personnes d’origine étrangère, le handicap “rarement évoqué”, les seniors associés à des représentations liées à la maladie: c’est le constat réalisé par la HALDE dans une étude des manuels scolaires. L’étude s’appuie sur des données observées dans les manuels (29 ont été soumis à analyse, comprenant 3.097 illustrations), mais aussi sur des entretiens auprès d’élèves et d’enseignants.

Exemples de discriminations retenues par la HALDE:

* Racisme : A la page 132 de l’étude: un manuel a osé illustrer l’idée de la solidarité avec le continent africain avec « une photo en plan rapproché de la main d’un enfant noir dans la paume de celle d’un adulte blanc ». On lit ainsi que « cette image a été jugée choquante à plusieurs reprises, notamment dans le cadre du “focus group” avec les professionnels de l’intégration car elle renforce le stéréotype du Noir non seulement pauvre, mais aussi malade et contribue à entretenir le stéréotype du rapport inégalitaire entre Noirs et Blancs en faisant appel à un registre émotionnellement inutile ».
* Islamophobie : De même, page 130, on lit une vive critique du choix d’un manuel d’histoire-géographie de mettre en balance une photo de la mosquée d’Omar à Jérusalem et la cathédrale de Chartres au motif que « le choix d’illustrer l’islam à partir d’une mosquée située hors du territoire national contribue à renforcer, dans le contexte du document, le stéréotype selon lequel l’islam est une religion étrangère à la France »
* Homophobie et handophobie mathématiques : Page 85, l’étude s’étonne qu’ « aucun des 359 exercices de mathématiques (analysés) ne mentionne l’homosexualité ou le handicap »
* Homophobie animalière : la HALDE s’inquiète de la discrimination sexuelle dans les livres de science: « Les relations homosexuelles ne sont guère plus évoquées dans le cadre de la sexualité des animaux comme l’attestent les extraits issus de différents manuels”
* Gérontophobie : la HALDE s’étonne du fait que« les seniors sont peu représentés dans les manuels de mathématiques ». Pire, « un livre de 6ème voulant illustrer le conte Hansel et Gretel montre un senior dans le rôle de la sorcière ». Ou encore le poème de Ronsard ”Mignonne allons voir si la rose…” [...] véhicule une image somme toute très négative des seniors.

Les « recommandations » de la HALDE :

* employer simultanément de façon systématique les deux genres pour évoquer une situation; à titre d’exemple : le/la gynécologue, le/la préfet-te, le/la professeur-e d’EPS, l’auteur-e, le/la psychologue, le/la cycliste, etc…
* l’étude propose de donner un rôle aux associations dans l’évaluation des programmes
* « Il paraît donc nécessaire de créer une instance chargée de l’observation des manuels scolaires. Composée de divers spécialistes – et à ce titre les personnels de la Halde pourraient éventuellement y trouver leur place – le “comité de vigilance” serait un compromis acceptable entre le respect de la liberté d’édition et le besoin d’évaluation »
* « Le “comité de vigilance” pourrait également être saisi par la société civile et serait chargé d’étudier des cas litigieux en terme de non respect de la diversité ».

Il y en a qui sont vraiment payés à sortir des conneries !

Werewolf a écrit:

bolox a écrit:

+1 avec vous deux.
Juste une petite précision pour le cercle werewolf : en fait, l'instite en question essaie de te rendre service car tracer un cercle en respectant le sens des aiguilles d'une montre permet une écriture plus rapide et plus fine (car tu respectes le sens de l'écriture). Aujourd'hui, on n'insiste plus assez sur ce genre de détails qui ont leur importance, et tu te retrouves en classe de CM2 avec les 4/5e des gosses qui ont une écriture très moyenne, voire illisibles pour certains, ce qui est très dur à rattraper à cet âge.

Je viens de me tester, je fais les "o" dans le sens des aiguilles, mais les "a" dans le sens inverse !!

Et les 8 un coup dans un sens, un coup dans l'autre

Mais le plus curieux est que si j'écris à l'envers, comme dans un miroir, je fais l'inverse : les "a" dans le sens des aiguilles !!!
Pareil avec le "e" sens inverse normalement et sens des aiguille en écrivant en miroir !!!

..... ça m'a donné le tourni

Bravo pour le buzz !!!!!!!!En même temps ils auraient du se douter que ça allait donner l'occasion à quelques "jeunes' de tromper leur ennui.

http://www.wat.tv/video/argent-sera-bien-distribue-1xcrh_1ezx5_.html

proggy a écrit:

Bravo pour le buzz !!!!!!!!En même temps ils auraient du se douter que ça allait donner l'occasion à quelques "jeunes' de tromper leur ennui.

http://www.wat.tv/video/argent-sera-bien-distribue-1xcrh_1ezx5_.html

Affligeant, vraiment...

bolox a écrit:

+1 avec vous deux.
Juste une petite précision pour le cercle werewolf : en fait, l'instite en question essaie de te rendre service car tracer un cercle en respectant le sens des aiguilles d'une montre permet une écriture plus rapide et plus fine (car tu respectes le sens de l'écriture). Aujourd'hui, on n'insiste plus assez sur ce genre de détails qui ont leur importance, et tu te retrouves en classe de CM2 avec les 4/5e des gosses qui ont une écriture très moyenne, voire illisibles pour certains, ce qui est très dur à rattraper à cet âge.

tout à fait, et après ils font....médecin

http://bonnenouvelle.blog.lemonde.fr/2009/11/21/des-economies-pour-lelysee/